安大略省東北區教育局,
安大略省，加拿大

安大略省東北區教育局 (DSB1) 管轄範圍涵蓋該省北部鄉村地區，占地約 25,000 平方公里。它肩負著一項重要使命，幫助轄內 33 所學校的 7,300 名學生發揮個人卓越潛能。這個學前及國民教育學區有著相當多元化的學生族群，三分之一的學生有特殊需求，三分之一認為自己屬於原住民，而這兩個族群重疊的部分微乎其微。因此，激發學區內每名學生的潛能並非易事。

2014 年，因著 iPad 具備各種輔助使用功能與學習工具，以及激發個人化創意學習的潛力，幾位教師從基層開始耕耘，將 iPad 引入課堂。iPad 讓學生能夠錄製並編輯自己的內容、製作簡報與撰寫文章，同時保護他們的資訊與隱私。這些能力讓學生有機會以獨特且有意義的方式，展現自己的思考與知識。

2015 年春季，一群學生向 DSB1 教育局董事們發表簡報，為 iPad 成為學區的首選工具爭取支持。學生們示範了 iPad 的靈活性、易用性和創意力，而教育局董事們也被他們的熱情和各種展示學習成果的方式所打動。

DSB1 的教育局看見 iPad 的潛在影響力，欣然承諾投入必要的財務投資，以啟動該區的 iPad 計畫。2015 年秋季，為 4 至 12 年級的學生提供 1:1 iPad 的部署正式啟動；2021 年，計畫擴展到幼兒園至小學 3 年級，讓學區內所有學習者能夠公平地使用科技，並擴大發揮每間教室的可能性。

Apple 科技是整個學區實踐各種創新學習的基礎。在 Bertha Shaw 公立小學，教師們使用 iPad 幫助學生培養法文讀寫和口語溝通技能。學生聆聽 iPad 上的法文提示，在 Seesaw 中錄製回覆，接著回放聆聽以檢查發音。他們也會使用 iPad 錄製短片和定格動畫，並搭配法文講述旁白。如此多樣化的學習方法超越了傳統的寫作練習，讓學生根據自己的強項來選擇活動，並讓教師更清楚地看到他們的學習成果。

New Liskeard 公立學校的中學生以新穎創新的方式探索重要的歷史主題。例如，在有關移民的專題報告中，學生使用 GarageBand、iMovie 或 Keynote 製作一段 podcast、一部影片或簡報，突顯促使人們離開自己國家的推力，以及將他們帶到加拿大的拉力。作為一個多元化的學區，這個主題與每個人特別息息相關，而 iPad 能為學生帶來無限的創意表達方式，加深學習印象。

DSB1 發現，高中生對更實際的體驗有著強烈需求，因此 Timiskaming 學區中學 (TDSS) 的教師們採用更為現代的方法來教授經典文學。在英文課上，學生使用 Keynote 製作以 iMessage 為靈感來源的聊天時間線，透過現代情境來表達莎士比亞故事，呈現數百年前寫下的角色於現今會如何互動。在閱讀時，他們使用 Apple Pencil 繪製、註解並拆解複雜文本，然後加入敘述以說明自己的思考過程。此類的分析訓練有助於他們為大學階段的課業做好準備。

TDSS 的學生還有學習如何成為第一反應者的獨特機會。在醫療保健課程中，iPad 被用來與高擬真假人一起搭配，以營造出不同的逼真場景，此時學生的挑戰是要快速思考並做出正確決定。這些真實經驗可讓學生獲得在醫療保健或其他行業中可轉移的技能，而傳統課堂可能無法提供類似的機會。

自 DSB1 開始實施 iPad 計畫以來，學生在課堂上的參與度明顯增加，近 10% 的畢業率提升便足以證明成效。有了 iPad，學生發展出重要的科技技能、培養好奇心，並以真正具創意的獨特方式表達自己，從小學到高中乃至未來的人生都受用。